摘要
利用人人通空间教学能够充分发挥线上、线下教学的优势,推动双线混合教学,打破时空的限制。文章对如何利用人人通空间进行数学混合式教学进行了分析,并提出了"课前导学,以学定教""课中研学,凸显本质""当堂检测,巩固提升""课后练习,拓展延伸"四种策略,旨在通过线上线下的教学融合,多维互动,促进学生个性化发展。
出处
《教育界》
2021年第51期89-91,共3页
基金
厦门市教育科学“十三五规划”2020年度课题“基于人人通空间小学数学混合式教学实践研究”(课题批准号:20091)的研究成果之一。
