多元表征视域下的信息技术与小学数学教学融合策略探讨

传统的数学课堂教学面临着师生互动难、学情掌握难和课堂效率低等现实困境。为此,文章探讨了在多元表征视域下,教师将信息技术与小学数学课堂教学进行融合,如何通过直观性表征、情境性表征和动态性表征,激发学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维能力,帮助学生理解数学知识的本质,从而提高数学课堂教学的质量,促进学生数学综合能力的发展。