摘要
在探究凸透镜成像规律的实验中,基于经验的探究往往设定了探究的前提,如1倍焦距和2倍焦距均来自教师的经验而非学生的自主发现,传统的数据收集手段也让实验样本不够完整.基于证据的探究则运用智慧教学手段,通过学生的多组实验数据形成探究大数据,通过对大数据的分析处理,使规律可见,实现科学探究的可视化.这种基于证据的探究方式,也可以培养学生的数据意识和证据意识,使探究更具普遍性,从而促进学科核心素养的目标达成.
出处
《物理教师》
CAS
北大核心
2022年第1期36-39,共4页
Physics Teacher
基金
2020年安徽省教育科学研究项目“基于真实实验的初中物理可视化教学实践研究”(课题编号:JK20025)的研究成果。
