摘要
该文从备课阶段、学习过程设计、教学评价设计三个阶段阐述了基于OMO的计算机应用基础教学模式,并在具体教学实践中检验该模式的有效性。通过问卷调查分析,发现该模式在一定程度上丰富了学生的学习活动,激发了学生的学习主动性,达到了预期的教学效果。
出处
《电脑知识与技术》
2021年第34期229-231,共3页
Computer Knowledge and Technology
基金
安徽省职业与成人教育学会2019年度重点课题““造血式”扶贫背景下职业教育“扶贫型”人才培养模式研究”(Azcj032)
安徽审计职业学院2020年度院级教研重大项目“线上教学中学生在线临场感培育策略及实践研究”(sjjyxm2020A001)
安徽审计职业学院2020年度院级教研一般“学习者画像在教学实践中的应用研究——以“网络诈骗”为主题的教学实践为例”(sjjyxm2020B001)。
