“双减”背景下的课后服务活动优化——构建学生与真实世界的联系

随着智能时代到来,知识的探究学习取代知识的识记成为学生学习的重点。布卢姆教育目标分类学指出知识的探究学习需要发生在真实情境中才能培养学生的高阶思维,所以学校和教师可以利用"双减"政策给出的课后服务时段优化活动设计,构建学生与真实世界的联系。