摘要
针对高校课程学习中存在的“抽象枯燥”困境,基于建构主义认知发展教育理论,构建了以启发式问题为引领、科学美感培养与信息技术运用融合下的混合式教学模式,并以大学物理课程为例给出具体实施这一教学模式的教学内容与方法、教学过程与设计。对比调查成效分析表明:实施该教学模式较传统教学模式更为有效地激发了学生学习兴趣、提升了其自主学习能力和分析问题解决问题能力。
In view of the predicaments of“abstraction and stereotype”in the course of univer-sity study,based on the cognitive development theory of constructivism,in this paper we con-struct a hybrid teaching mode with heuristic problem as the guide,integrated into the cultiva-tion of scientific aesthetic feeling and the application of information technology.Taking col-lege physics course and mechanics course as typical examples,the teaching content,method,teaching process and design of the teaching mode are given.The investigation and analysis show that the present teaching mode can effectively stimulate students’interests in learning,improve their autonomous learning ability and problem-solving ability.
作者
郭巧能
秦立
杨静
袁斌
刘保良
李顺方
杨德林
GUO Qiaoneng;QIN Li;YANG Jing;YUAN Bin;LIU Baoliang;LI Shunfang;YANG Delin(School of Physics and Microelectronics,Zhengzhou University,Zhengzhou,Henan 450001)
出处
《物理与工程》
2021年第6期183-190,共8页
Physics and Engineering
基金
教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会教学改革项目“基于激发学习兴趣的在线教学与课堂教学有机结合的教学模式探索与实践”(DWJZW201701zn)
河南省首批本科高校课程思政样板课程(教高〔2020〕531号:序号6)
中国高等教育学会大学素质教育研究专项课题(CASE2019021)
2020年度郑州大学一流本科课程(《大学物理》“混合式”)重点建设项目(校教务[2020]11号:序号102)。
关键词
微课
科学美感
信息技术
建构主义
混合式教学
学习兴趣
大学物理
micro lecture
scientific aesthetics
information technology
constructivism
mixed teaching
learning interest
college physics
mechanics
