摘要
语篇是学生学习语言知识和发展语言技能的重要源泉。教师只有全面、深入地分析教学中使用的语篇,才能更有针对性地设计课堂教学活动。研究发现,基于语篇分析的英语阅读教学,教师需要审视文本标题,预测语篇;认真梳理语篇,明晰结构框架;聚焦文本衔接,培养语篇逻辑;深入语篇分析,解读语篇特征;迁移语篇情境,实现深度阅读。
出处
《教育科学论坛》
2022年第1期15-18,共4页
Education Science Forum
基金
2021年温州大学面向基础教育重点课题(课题编号:WDZD202106)阶段性研究成果。
