摘要
随着互联网技术不断融入小学信息技术教学,深度学习思想逐步演变成教师核心教学理念和学生所关注的学习方式和学习效果,体现了信息化教育未来持续发展的核心价值。本文在理解互联网教育环境下小学信息技术教学开展深度学习的特征基础上,通过深入分析互联网教育环境下小学信息技术教学开展深度学习存在的问题,提出“延展教学时空,创设信息化自主学习环境”、“审视教学设计,提升学生批判理解水平”、“整合有效信息,引发学生深度思考”、“重视会话协作,构建师生学习共同体”、“利用翻转课堂,满足学生个性化学习需求”等教学策略,旨在培养学生基于情境的知识迁移、批判性高阶思维能力及复杂问题解决能力。
