TBL教学法在肌肉骨骼康复学临床见习教学中的应用

目的探讨基于团队的学习模式(TBL)在肌肉骨骼康复学临床见习教学中的应用效果。方法将康复治疗学本科专业105名学生按随机数字表法分为TBL教学组(53人)和传统教学组(52人)。传统教学组采用传统带教法教学,TBL教学组采用TBL教学法教学。于见习结束后比较两组学生理论考核成绩、综合能力评分及教学满意度。结果见习结束后,TBL教学组学生理论考核成绩明显高于传统教学组,信息收集、语言表达、系统分析、临床操作能力评分均明显高于传统教学组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。TBL教学组学生教学满意度优于传统教学组(P<0.05)。结论TBL教学法应用于肌肉骨骼康复学临床见习教学中,能有效提高学生学习积极性和对教学方式的满意度,并有助于提升学生的语言表达和系统分析等方面能力,锻炼了学生的临床康复思维,为下一步实习工作打下坚实的基础。