摘要
基于教育评价过程中的教师参与评价的缺位、错位和越位并存的现实问题,分析了教师参与教育评价合理性的逻辑起点。进而,从教师参与教育评价的现状及其成因两方面,指出教师参与教育评价的必要性,提出需要从体系构建、参与过程、评价结果使用、参与能力等方面为教师参与教育评价提供积极保障,从而助力和赋能实现教育治理现代化目标。
基金
国家社会科学基金项目“东亚地区世界一流大学法人内部治理结构比较研究”(项目编号:16BZZ082)
吉林省社会科学规划项目“吉林省高校留学归国人才事业发展影响要因研究”(项目编号:JJKH20170889SK)
吉林大学劳动关系专项研究课题“新时代高校工会服务学校发展与改革的路径研究”(项目编号:2020LD011)的阶段成果。
