《有余数的除法》实验教学的实践与反思

为了有针对性的构建课堂,对学生展开正确引导,使学生逐渐建立对《有余数的除法》这个知识点的认知,逐渐化解学习难点,小学数学教师可以在课堂上以各种趣味化数学实验为向导,有效组织教学实施过程。创设情境引发学生尝试,让学生在错误中进行反思,透过层层设问强化知识吸收,给学生提供了充裕的探究空间,从而让学生从了解知识、运用知识到逐渐牢固的吸收掌握这些知识原理。