幼儿园课程,预设还是生成

无法生成高质量的班本课程作为一名有着26年教龄的教师,在教育教学活动中,预设和生成对我来说并不难,但如何根据幼儿的发展水平、兴趣、认知以及发展目标,选择更有意义的内容进行预设,生成系统、有价值的高质量课程,还存在一定困难。在日常教育教学工作中,我看到有意思、可操作的内容,或者幼儿们对某个活动感兴趣,就会预设内容。可是在预设好内容、开展一系列活动之后,我发现幼儿们逐渐失去了兴趣,不像一开始那样热衷于观察。