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向“化错”更深处漫溯——以《包装的学问2.0》教学为例

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摘要【教学内容】北师大版五年级下册“数学好玩”。【课前慎思】从某种意义上讲,教学是一门遗憾的艺术。执教完《包装的学问1.0》之后,总感觉似乎还少了些什么。怎样把这节课设计得更具有思维含量,让学生更加自然地“化错”,从而更好地促进学生发展呢?

作者胡健

机构地区江西省南昌市东湖区百花洲小学

出处《小学教学设计》 2022年第2期34-37,共4页

关键词思维含量促进学生发展化错数学好玩五年级教学内容漫溯北师大版

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学教学设计

2022年第2期

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