以“问题链”为梯 促学生深度学习——以《长方体和正方体》单元为例

具有生命活力的、灵动的数学课堂需要有“问题链”做支架。教师在教学中需引导学生构建数学概念、深入思考问题,使学生的思维向更深更广处拓展,实现“深度学习”的数学教学目标。