聚焦联结 深究内化——《比例的基本性质》教学

【教学内容】苏教版六年级下册38、39页例4、试一试、练一练及41页练习。【教学过程】一、课前研学,实践感悟【思考:奥苏伯尔指出:“影响学习的唯一最重要的因素,就是学生已经知道了什么,要探明这一点,并应据此进行教学。”安排课前研学,教学目的有二,其一是回顾旧知,其二是对新知的探究感悟、联结建构;对教师而言是收集更多的教学素材及更好地确定教学的出发点和核心点。】二、合作交流,分享体悟师:在认识了比例的意义的基础上,同学们进行了实践性的课前研学,下面带着自己的实践感悟在小组里分享交流。