借力打力:班级管理中同伴教育案例分析

众所周知,在班级内部,除了由班主任、任课教师等安排而产生的各种学习、活动等“官方”小组外,也会自然产生较多的“非官方”“民间”小组,或曰“小团体”。这类“小团体”的形成常常以性格、兴趣、情感、经历等为依据,成员之间常常感情较深,互相影响——这种影响可能是正面的,也可能是负面的。