核心素养背景下指向图像识读的分析实践研究——以《中国彩陶》为例

审美是一种主观的心理活动,审美的差异性造就了美术图像识读问题的抽象性和多义性。5Why问题分析法应用于美术欣赏教学中,借助系统的提问诊断能有效理清对视觉图像的探究,使其转变为具有价值取向和思维性的个体审美判断模式,从而达到深度学习的效果。笔者通过5Why问题分析法,采用问题诱发的方式,通过重构知识,正确判断,转变思维,内化知识,学会融会贯通,找出解决问题的思路。