信息技术环境下医学本科课程混合式教学效果的meta分析

目的:对近年来发表的国内医学本科教学中混合式教学效果的研究进行meta分析,评价混合式教学模式在医学本科课程理论教学和实践教学中的效果。方法:检索中国知网、万方数据库、中文科技期刊数据库、中国生物医学文献数据库,筛选符合条件的文献,对文献进行质量评价,提取数据,采用revman 5.3对理论成绩和实验实践成绩进行meta分析。结果:共纳入符合标准的文献22篇,混合式教学组的理论、实验成绩与传统教学组的差异均有统计学意义(P<0.05),理论及实验成绩的SMD及其95%CI分别为0.89(0.51,1.28)、1.05(0.77,1.34)。结论:混合式教学的理论成绩和实验成绩均优于传统教学,混合式教学可以提高医学本科教学的教学效果。