赋能教育模式对多囊卵巢综合征不孕患者心理状态及自我效能的影响

目的探讨赋能教育模式对多囊卵巢综合征(PCOS)不孕患者心理状态及自我效能的影响。方法收集井冈山市人民医院2018年12月—2019年12月收治的81例PCOS不孕患者临床资料,将38例应用常规教育模式的患者纳入A组,将43例应用赋能教育模式的患者纳入B组。干预前、3个月后,比较2组心理状态[焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、自我效能[一般自我效能量表(GSES)]、健康素养。结果干预后,2组SAS、SDS评分均较干预前低,且B组较A组低,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,2组GSES评分均较干预前高,且B组较A组高,差异有统计学意义(P<0.05);干预3个月,2组信息获取能力、交流互动能力、经济支持意愿、改善健康意愿评分及总分均高于干预前,且B组高于A组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论赋能教育模式可有效改善PCOS不孕患者的心理状态,提升其自我效能,并提高健康素养,值得临床推广。