高中生生涯规划“三步走”自主意识培养途径初探

高中阶段正是一个承接现实与理想的阶段。高中生生涯规划课程的开设,能够帮助学生们了解职业规划的重要性及对未来职业发展做好准备。在生涯规划课程学习过程中的重点教育目标是对学生自主意识的培养。初识初探,朋辈推动;分析反思,自我了解;分级定标,多方合力。自主意识“三步走”培养,通过课题引入、全员参与、体验+提升的调研模式,充分挖掘学生身边朋辈们的职业发展之路,让学生体验课堂学习融入实际工作的一个过程。探索人生各个重要阶段的职业规划方向,在朋辈心路历程的推动和鼓舞下,激发对高中生涯规划课程的兴趣。从简单的课本学习到完成任务的实际应用,学生对自己的技能和水平有了新的认识,同时也了解到自己的不足,从而逐步调整自己的学习方法,增强自己的学习能力。以定标——调整——再定标——再调整的循环模式,通过自身、学校、家庭、社会的多方配合,合作发力。尽早进行职业规划,关注未来就业趋势,增强学习动力,提高综合能力,发挥优势特长,借鉴学长及家长等朋辈的建议,多种途径增强自我管理能力,使职业理想目标逐步明确,定位清晰,为未来做好准备,在职业发展上必将少走弯路事半功倍。