MDT联合CBL教学模式在骨科康复学教学中的应用

目的:探讨MDT联合CBL教学模式在骨科康复教学中的应用效果。方法:以2020年2月至2021年2月为研究时段,将我校2019级康复治疗专业的60名学生视为研究样本,将其均分后以对照组(30例)和观察组(30例)命名。对照组予以传统教学模式(LBL)进行教学,观察组采用MDT联合CBL教学模式进行教学,课程结束后将两组的理论考试、技能操作以及自评量表方式作为重要依据,进而比较两组的教学效果。结果:观察组理论成绩以及技能操作成绩显著高于对照组,并且在学习积极性、分析问题能力、解决实际问题能力、自主学习能力、团队合作意识方面明显优于对照组,差异具有一定科学研究意义(P<0.05)。结论:在骨科康复教学中,采用MDT联合CBL进行教学取得了明显的教学效果,值得推广和应用。