人教版高中地理教材的变化与教学启示——以“大气热力环流”为例

随着高中地理新课程改革的持续推进,以及人教版高中地理新教材的投入使用,高中地理教师面临应对新旧教材的过渡、转换的现实问题。文章从教材内容选择、组织、表述方式三个方面,以"大气热力环流"为例,将人教版高中地理新教材与旧教材进行了比较分析,揭示了新教材的变化与特点。通过研究发现:新教材在内容选择方面分工明确,注重学生发展需求;新教材内容的组织符合学生认知规律,侧重培养解决实际问题能力;新教材内容的表述方式更加多元,充分发挥综合育人价值。因此,建议高中地理教师在教学中:明确课标要求,合理处理必修与选修的关系;创设生活情境,让地理知识"着地";利用图像系统,培养综合思维能力。