摘要
为有效突显整本书阅读指导的过程性、个性化与策略性,笔者以《钢铁是怎样炼成的》(人民教育出版社出版)为例,开展了深度学习视域下整本书阅读任务单的实践研究,通过设计明确且有梯度的学习任务搭建有效支架,敦促学生围绕有挑战性的学习主题,开展扎实有效的深度学习。
出处
《中学语文教学参考》
2021年第35期28-31,共4页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
南京市教育科学规划第十一期个人课题“深度学习视域下的整本书阅读理论创新及任务单实践研究”(项目编号:Oa2954)阶段性成果。
