适性共生:促进学生生命成长的写作教学

基于对学生生命成长的价值指向,尊重和顺应学生的差异,确立适切的学习目标,设计以学生体验、观察为主的自然写作,以对话、合作为主的探究写作,以联系、整合为主的思辨写作的教学任务,进行初中语文的发现个性之适,引领个性化写作;发现共性之适,开展协同化写作;发现文化之适,推动生态化写作的新探索。