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“虚拟关注阶段”教师自我认同探究

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摘要 文章首先阐述了“虚拟关注阶段”教师自我认同存在的问题,然后分析了“虚拟关注阶段”教师自我认同存在问题的成因,最后提出了“虚拟关注阶段”教师自我认同策略。
作者 邵会
机构地区 滨州学院教师教育学院
出处 《西部素质教育》 2022年第1期107-109,共3页 Western China Quality Education
基金 2017年度滨州学院“青年人才创新工程”科研基金项目教育学一般课题“‘虚拟关注’阶段教师自我认同的危机、原因及对策”的成果(编号:BZXYQNRW201704)。
关键词 教师自我认同 “虚拟关注阶段” 师范生
分类号 G645 [文化科学—高等教育学]
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参考文献1

二级参考文献7

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共引文献19

西部素质教育
2022年 第1期

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