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数学化“奇思妙想”,提升数学核心素养--一个追及问题引发的教学思考

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摘要 1背景不久前,就读小学五年级的侄子遇到了一个小学数学追及问题,题目也仅仅是要求学生能够列出简单的方程,但是,侄子对于这个题目的“奇思妙想”却引发了我的思考.

作者夏田豪许科挺

机构地区浙江省宁波市海曙区集士港镇中学

出处《数学教学》 2021年第12期33-34,F0004,共3页

关键词小学数学数学核心素养追及问题教学思考数学化奇思妙想小学五年级引发

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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