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微专题教学中问题链设计的几条主线

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摘要人们每天都会接收海量的信息,但是并非所有的信息都会被有效存储.美国心理学家米勒认为,人的工作记忆容量仅为7±2个存储单位.碎片化的知识非常容易被遗忘,如果要被有效存储,就需要让各个工作记忆建立关联,形成树状结构,从而实现扩容和长效记忆.

作者毛浙东

机构地区浙江省宁波市北仑中学

出处《数学教学》 2021年第12期40-44,共5页

基金 2019年度宁波市教育科学规划重点课题2019YZD059“以‘问题链’为主线推进高中数学微专题教学的实践研究”的阶段性成果.

关键词工作记忆容量树状结构专题教学存储单位碎片化被遗忘

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学

2021年第12期

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