摘要
一、教材再建构问题的提出1.教学现状作为一线教师,我们都深有体会,学生在学习一个新知之前,很多时候并非对新知一无所知,他们可能在小学阶段就已经有所了解,只是学习的深度、广度和要求有所不同.初中再学习,是在原有基础上进行深入、提升,以及更严密的推理论证.因此,每节新授课之前,特别是前后联系紧密的新知和方法,教师总会设置回顾复习环节,以唤醒学生对旧知和方法的记忆和理解,为本节课的学习做好准备.
基金
江苏省教育科学“十三五”规划初中专项立项课题“生本理念下的初中‘趣动数学’课堂实践研究”(项目编号:E-c/2020/16)
江苏省教育科学“十三五”规划初中专项重点资助课题“生本理念下的初中课堂问题链设计研究”(项目编号:E-a/2018/02)的研究成果。
