内外史互联视域下的高中历史科学史教学——以近代生物学之进化论为例

高中历史科学史教学往往存在这样一个现象,不是照本宣科就是罗列成表,历史课堂的“史味”不浓。本文尝试将科学史研究方法引入课堂,活跃科学史教学课堂,使学生形成优良的科学史观,培养学生的科学精神。