小学语文随文识字教学策略分析

小学低年级阶段的语文教学工作和研究内容的重点之一就是识字教学,许多小学语文教师在展开识字教学活动时,常常会将其与阅读写作的教学割裂开,作为一个独立的环节来教学,没有意识到识字教学不能脱离语言环境,这样导致识字课堂教学过程变得空洞和枯燥,降低教学效率和质量。关于如何实现识字教学与阅读、写作教学有效结合,本文从掌握读音、理解字义和巩固字词等方面分析,以提高小学语文识字教学的效率和质量。