基于校园地理文化资源的项目化劳动课程设计——以《山、田、林、草和谐共生》项目为例

“高质量发展”是劳动教育的重要遵循与愿景目标。荣成市实验中学在推进劳动教育高质量发展的过程中,以校园地理文化资源为基础,构建劳动教育课程;以学校“一湖五园”为依托,挖掘劳动教育课程要素,进一步设计项目化课程。以《山、田、林、草和谐共生》项目为例,呈现了遵循“五维度”原则设计项目化劳动教育课程的全过程,深化了劳动教育实践,培养了学生的深度学习能力与问题解决能力,赋能学生的全面发展。