以思维养成为主体的深度学习理论研究

Theory of Deep Learning with Thinking Habit as the Main Body

为了避免全而无法付诸实践且为解决主要问题,我们界定深度学习主要为思维养成,也就是使形象思维(知识累积)、逻辑思维(运算、推理和辨析式思维或批判性思维)、创造思维(创新、灵感)协调推进。通过分析,在教学中必须紧紧依靠统编教材和教学大纲,针对不同知识点有选择有重点地扩充知识,要符合不同学段学生的承受能力。逻辑思维的游刃有余是脑部神经网络成熟的重要标志。逻辑思维的两大功能就是运算和推理,常常把批判性思维或审辨式思维作为逻辑思维的代表。创造思维需要内化价值观形成好奇心和想象力,而以问题为导向是关键。