“来园不迟到”课程的家园共构

儿童视角下的家长参与课程共构,是源于幼儿的、家长自发加入并辅助教师帮助幼儿不断解决问题的过程。本文以"来园不迟到"这个课程话题贯穿始终,通过"抛""寻""助",引导家长读懂幼儿,学会和幼儿对话,和教师形成互补关系,共助幼儿解决问题。一、"抛"——从读懂幼儿开始"抛",即抛问题。抛出的问题围绕幼儿,让家长理解幼儿对于问题的具体想法,帮助家长读懂幼儿。疫情以来,幼儿按年级分时段来园,但每天每个时段,都有不同的幼儿迟到。于是,教师利用绘画和聊天的方式,了解幼儿对迟到问题的理解,并将之抛给家长,共同解读。