摘要
科学解释在科学探究中具有关键作用。利用PTDR框架对牛顿第一定律的教学过程进行设计,采用渐退式脚手架策略,显化科学解释的路径,以期锻炼学生在探究过程中的思维能力与科学解释能力,为教师设计能发展学生物理核心素养的教学提供启示。
作者
王迪
彭章辉
高守宝
WANG Di;PENG Zhang-hui;GAO Shou-bao
出处
《物理教学探讨》
2022年第2期31-35,共5页
Journal of Physics Teaching
基金
山东省研究生教育质量提升计划项目“基于核心素养的物理教学设计案例库建设与应用研究”(SDYAL19166)。