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观察:经过学科专业训练的能力
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摘要
观察是科学研究中最基本的方法,观察活动是小学科学课堂中最常见的教学活动。观察不是简单地看一看,而应在观察中实现习惯养成、技能训练和思维发展的目标。教师培养学生的观察能力时,可以采用如下策略:一是精心选择观察对象,二是巧妙呈现观察材料,三是科学指导观察方法,四是有效表达观察结果,五是正确引导观察评价。
作者
应从祥
机构地区
南京市江宁科学园小学
出处
《江苏教育》
2022年第6期29-32,共4页
基金
南京市教育科学规划第十一期个人课题“以表现性评价提升小学高年级学生探究能力的案例研究”(市规划个十一字第Go0106号)的阶段性研究成果。
关键词
小学科学
观察能力
科学思维
研究方法
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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