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基于文本类型阅读取向的深度解读路径

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摘要 在数字时代,阅读动机、阅读方式等都在经历前所未有的变革。对不同类型的文本进行深度对话式的解读就成为了当下亟需讨论的课改议题之一,在阅读教学中教师要基于不同文本类型,着力研究不同类型文本中有利于发展核心素养的解读路径和方法。
作者 孔沫人
出处 《中学语文》 2022年第5期21-23,共3页
基金 烟台市教育科学“十四五”规划一般课题“高中语文深度阅读对话策略的研究”(课题:YJGHYB145285)的研究成果。
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