关注学生学力差异 分层设计数学教学

课堂上,不同学生的学习能力体现为较为明显的个性化差异。为充分提高课堂教学质量,教师对教学的设计要以人为本,因人而异。分层设计教学的总体思路是"制订层次化预期目标-分层设计探究问题-分层设计自选练习-分层设计自选作业",力求让具有不同学力的学生在数学学习中都能获得预期的收获,都有体验成功的机会。