构建“三三四”模式,扎实推进小专题研究

为了快速提升教师专业成长的步伐,绵阳市游仙区石马小学针对地域、师资、观念等多种因素的影响,以小专题研究作为切入点,并在实践中探索,形成了“三三四”的研修模式:以“三级联动”的管理模式,营造浓郁的研究氛围;以“三级递进”的研修模式,促进教师专业成长;以“四环相扣”的运行机制,促进小专题研究的自主运行。