听、说、读、写共同发展的初中英语阅读课教学研究

一、研究背景阅读能力的培养在初中英语教学中十分重要,但在具体实施过程中,各要素之间的关系把握和处理仍然存在较多的问题,这些问题对学生英语综合表达能力的提升构成了一定的阻碍。同时,部分教师在教学时仍然要求学生在写作时依赖模板,不能够将阅读和各要素训练同步开展,没有正确理解各要素在教学互动中的关系,将阅读和听、说、写孤立开来,不能发挥英语学科的统一性特点,制约了语言综合运用能力的提升。