“策略教学”中,数学思维何以进阶——“活课堂”炼制有意义学习

数学课堂是锻炼学生思维、培养学生良好思维习惯的主阵地。数学教学要聚焦核心素养,关注思维发展,让学生的思维"进阶"。本文以《解决问题的策略》列表、—一列举和假设三节课为例,从孵化策略雏形、催化策略成形、深化策略体验,把握数学本质,聚焦核心问题上去关注学生思维的发展,让其有灵性、有智慧、可生长。