积极游戏,数学课堂才更有戏

近年来,随着课堂改革的深入发展,游戏的教育价值日趋显著。我们知道,数学是抽象的,对于小学生来说,用平白的语言是无法激起他们的学习欲望和促使他们理解的,但在目前的数学课堂上,教师对于游戏的认识不够深入,并仅仅通过表演的形式展开,对数学课里教学助力不大。因此,教学中的"游戏",应该是立足于数学学科的本质,以数学学习活动为载体,最大深度地挖掘学生的数学思维空间,发挥学生更高效的创造性,使课堂呈现出积极的学习风貌。