现代“小先生制”语文课堂教学策略的实践与探索——以统编版语文五年级上册《父爱之舟》一课为例

在小学语文现代"小先生制"课堂中,应尊重学生差异,分层设定预习作业,让每一个学生有学习任务,并学有所得。合理使用学习工具,让每一个学生参与到学习中去,使他们爱学、会教、能评。本文尝试唤醒学生生活体验,提供具体的学习情境,以问题驱动,使学生由文本回归生活,内化知识,思维得到锻炼。