肿瘤内科以问题为导向教学方案的构建及实施效果观察

目的研究肿瘤内科以问题为导向(PBL)教学方案的实施效果。方法收集2019年1月至2021年1月广州医科大学附属第一医院肿瘤内科50名临床医学5年制规培生作为研究对象,遵循平行对照原则,按1:1比例,采用随机数字表法将50名规培生分为观察组和对照组,每组25名。观察组行肿瘤内科PBL教学,对照组行常规教学。比较两组教学效果,记录不同教学方案实施后考核优良率和规培生对带教的满意度。结果培训后观察组规培生理论基础、临床技能操作及病例分析讨论评分较培训前显著提高(P<0.05)。培训后观察组理论基础、临床技能操作及病例分析讨论评分显著高于对照组(P<0.05)。培训后观察组考核优良率显著高于对照组(P<0.05)。培训后观察组规培生人际沟通能力、专业技能、行为表率、人文关怀及带教能力等满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论肿瘤内科PBL教学方案的实施有助于提高规培生培训效果和对带教医师的满意度。