促进言语能力的生长--以《竹节人》教学为例

教师在课堂教学中时刻关注学生的真实情况,及时调整教学策略,有利于学生的学习。笔者以统编版语文六年级上册《竹节人》教学为例,谈谈如何基于学生立场,构建开放而有活力的课堂,促进学生言语能力的生长。一、分析学情,找准学习生长点学生在课前预习中呈现的疑惑点和兴趣点,是学生语文学习的生长点。教师要提前了解学生的预习情况,抓住学生的疑惑点、兴趣点实施教学,激发学生自主解惑的动力。