立足教材,优化阅读作业设计

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摘要 "双减"背景下,如何变革和设计小学语文作业,已成为当下的热点。笔者以"语用"理论作为阅读作业设计的理论基础,以"结构化"视角为切入点,从线状结构积累式作业、块状结构主题式作业、网状结构项目化作业三个方面探寻阅读作业设计和实施策略。一、线状结构:"课文+"积累式作业设计"课文+"积累式作业,要帮助学生形成和强化语言知识、语用经验,促进知识图式的形成和存储。

作者邓燕萍欧志伟

机构地区福建省永安市西门小学

出处《新教师》 2022年第1期26-27,共2页 Teachers Today

关键词线状结构小学语文作业立足教材项目化作业阅读作业作业设计块状结构知识图式

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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