美国学前混龄教育的实践探索及其启示

美国学前混龄教育自十九世纪出现至今,经历了萌发、兴起、衰落、回暖四个阶段,形成了较为系统的理论和丰富的实践经验。其主要做法有以下三点:在混龄模式上,有全日式、半日式、间歇式混龄;在区域活动的组织上,强调教师及时捕捉教育契机并介入儿童的活动;在环境创设上,注重划分区域活动空间。本研究呈现了美国学前混龄教育的实践探索,以期为我国幼儿园混龄课程本土化提供参考与借鉴。