“双背景”下英语作业的多元化设计

南宋教育家朱熹曾说过:"教人未见意趣,必不乐学。"同样,作业未见意趣,必不乐做。教师作为作业设计的设计者和管理者,应理性思考,在实施"双减"政策和学科素养理念的"双背景"下,如何减去机械而缺乏实效性的作业,增加促进学生个体全面发展的多元化设计,使作业不再是加重学生学业的"负能量",而是能促成学生发展的"生长液"。