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以生活体验研究促进幼儿园教师专业发展
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摘要
生活体验研究作为一种教育现象学研究方式,对幼儿园教师的专业发展具有独特的价值与意义。在教育教学实践中,幼儿园教师以主体身份进行生活体验研究,关注自身的生活体验,然后对其进行观察、记录、分析、反思,可以有效促进自身专业发展。
作者
王登峰
机构地区
西北工业大学幼儿园
出处
《中国教师》
2022年第1期93-95,共3页
Teacher’s Journal
关键词
生活体验研究
教育智慧
幼儿教师
专业成长
分类号
G615 [文化科学—学前教育学]
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