摘要
本文基于CFPS2018数据,使用普通最小二乘法和两阶段最小二乘法,研究了认知能力对居民金融素养的影响及其作用机制。研究发现:居民的认知能力能够显著地正向影响其金融素养;认知能力在居民之间存在群体性差异,即学历越高的人认知能力越高,女性的认知能力低于男性,高年龄组人群的认知能力低于低年龄组人群;使用互联网学习是居民认知能力影响其金融素养的重要渠道之一。研究结论表明,为了提高全社会的金融素养,有必要加强对居民认知能力的训练,并且这种训练需要考虑群体的差异性。互联网的普及与发展有助于社会内生性提高金融素养。
作者
吴锟
王沈南
WU Kun;WANG Shen-nan
出处
《财经问题研究》
CSSCI
北大核心
2022年第3期63-71,共9页
Research On Financial and Economic Issues
基金
国家社会科学基金后期项目“中国家庭微观调查数据的实证研究”(20FJYB028)
北京市教育委员会科研计划项目“北京地区普惠金融发展现状及其福利效应研究”(SM201910037006)
北京物资学院教育教学改革创新项目“《个人理财》课程建设”(2021jgxm21001)。
