建构学力课堂,开展“写-读”互动实践

小学学力课堂要培养学生解决问题的能力,在“写—读”互动中,教师要突出“写”的重要性,让学生提高语言积累、语言感知、修辞技能、表达逻辑、篇章架构、思维能力等方面的能力,同时还要指导学生积极“读”,从课内外的“例子”中得到启迪,提升自己的综合阅读能力。这样的课堂体现了学力课堂的特点,有助于立德树人,培养高素质人才。